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~ 為什麼叫【卡帕】呢?

     常有人這樣問我……

~ 卡帕教育中心、卡帕幼兒園的命名，

   緣自喜歡<露西雅．卡帕席恩博士>的理念，

   因而以<卡帕席恩博士>的 <卡帕> 來命名

~ 以下有關<露西雅．卡帕席恩博士>的理念，

   與大家分享……(李英瑞)

《玩多元藝術解放壓力》

http://www.wretch.cc/blog/gmflc/8123787

作者：露西雅．卡帕席恩博士

出版社：生命潛能

出版日期：2008/7/1

ISBN：9789867349712

內容簡介

運用書中超過60個簡單的練習：繪畫、舞蹈、寫日記、雕塑、面具製作、音樂及電影等多元方式釋放情緒、解除壓力，有助平衡身心、探索內在自我；每個人都可以成為自己情緒的治療師，玩出生命的智慧、喜悅與豐盛。

情緒的流動有如河流，有堵塞時會造成焦慮、沮喪、不快樂等狀況，資深的藝術治療師卡帕席恩在工作坊中運用各種創意媒材，協助個人透過繪畫、寫日記、捏陶、雕刻、打鼓、舞蹈、面具製作等多元化的方式抒發情緒，探索內在智慧，讓我們可以在生活中體驗到更多情緒釋放後的幸福感覺。本書不僅是專業心理治療工作者的重要參考書，也是非常好的個人成長自助手冊，不需要藝術天分或技巧，只要放掉批判的想法，放開心去玩這些媒材，每個人都可透過各種表達方式與我們內在的治療力量連結，從中受益；讓內在的藝術家出來透透氣！

本書特色

本書不僅是專業心理治療工作者的重要參考書，也是非常好的個人成長自助手冊。

作者是資深的藝術治療師，跟隨每個活動的指導語，每個人都可以循序地開始進行內在情緒體驗之旅！

運用書中超過60個簡單的練習：繪畫、舞蹈、寫日記、雕塑、面具製作、音樂及電影等多元方式釋放情緒、解除壓力；每個人都可成為自己情緒的治療師，玩出生命的智慧、喜悅與豐盛。

作者簡介

露西雅．卡帕席恩博士Lucia Capacchione, Ph.D.

原本從事藝術與教學的露西雅，三十五歲時意外罹患了一場怪疾，在病中她重拾寫作的欲望，以結合繪畫與文字的日記來抒發情緒，痊癒後有感於日記的心靈療效，遂全力投入創意日記與表達藝術的教學工作。

她擁有心理學博士學位，投身於兒童與成人教育長達三十五年，以藝術治療與教育訓練見長，是內在孩童工作坊、透過非主要使用的手寫作和畫畫的先驅，更是表達藝術治療領域中最暢銷權威書籍的作者。她在許多國家帶領工作坊，訓練醫療保健專業人士和教育工作者，也是學校與企業顧問，創意日記表達藝術認證訓練課程的督導，目前住在加州中部海岸。

著有《童心創意72變》、《遠見：設計一生夢想的十大步驟》、《內在孩童復甦》、《創意日記》等十餘本著作，以及「健康的圖像：健康幸福日記靜心」、「另一隻手的智慧」等多部音樂錄製作品。
(查娜)

 卡帕幼兒園課程簡介 

【主題課程】

  一、主題課程特色 

1、積極建構幼兒全面發展的課程模式~鷹架式的教學策略。
2、全語言在主題教學中快樂學習。

3、結合幼兒繪本，培養自主學習與終身閱讀習慣。

二、主題課程發展歷程

 師生共同發展下列歷程：

 1、主題決定

 2、資料蒐集

 3、請教專家家或有專長的家長

 4、家長參與活

 5、進行戶外教學

 6、畫設計圖或擬訂計畫

 7、透過團體討論或分組活動

 8、成果發表 

三、進行主題教學的步驟  

1、選擇主題：幼兒共同的興趣、生活周遭發生的事件、必須知道的重要事項… 等。

2、設計主題概念網：

3、蒐集教學資源：圖書館、博物館、印刷品資源、視覺資源、文學資源、自然資源、

讀書會、人工製品…等。

4、設計主題活動網之草案：設計能夠實踐 教學目標且吸引幼兒的教學活動。

5、通知家長、與家長合作：讓家長知道孩子在此主題中可能經歷的學習活動，包

括主題進行前的課程計畫（概念網、主題活動網及活動簡介等）、主題進行中

的課程（活動）週報及主題結束後的學習檔案冊（包括實際主題成果網）。

六、應用建構、鷹架、多元化教學策略：鼓勵幼兒創造思考，包括團體合作、分

組教學、團討、任務分派、校外教學等。

七、評量幼兒的學習與成長：

九、整理主題成果網：與幼兒分享真實發生的主題歷程，並可再次檢視課程的發展，

   做必要的反省與檢討；整理後的主題成果網需留作紀錄、或也有可和家長分享。

十、其他：教學觀摩會、教學成果發表會…   等。

【學習區】

 2-3歲學習區，著重潛能開發與生活教育，

                              以蒙氏教具、繪本、自製教具等，

                              引導幼兒學習。

   3-6歲學習區，著重啟發多元智能與各領域學習，

                               以語文區、益智區、自然科學、藝術區、

                               扮演區等進行角落教學，並結合主題課程，

                               落實各領域學習活動。

【藝術教育】

【奧福音樂】   

【卡帕感覺統合訓練課程】