目前分類:學術交流 (3)
- Mar 26 Thu 2015 18:18
【2015年香港宣教會優質幼兒學校】
- Jul 15 Tue 2014 10:58
【鞍山師範學院教育專業團隊研究交流團】
- Oct 07 Sun 2012 00:30
創意教師的專業自主與創新教學~安心幼園教師研習專題
創意教師的專業自主與創新教學
~高雄市安心 ● 安德生幼兒園 101.9.22教師研習 ~
主講:李英瑞 私立卡帕幼兒園 創辦人 車籠埔國小.潭陽國小前校長 曾任台中縣公私立幼稚園評鑑委員4年 曾任台中縣幼稚教育輔導團召集人4年 |
前言
不管路有多遠,重要的是開始!
在愛麗絲夢遊仙境中,
愛麗絲問:『我應該走哪條路?』
智者說:『那要看你想去哪裡?』
如果你不知道你的方向,
你就永遠不可能到達!
不管路有多遠,
重要的是開始!
無論價值觀如何多元,
無論社會如何混亂,
老師,永遠是最有影響力的人!
老師,永遠是一顆大樹!
能成為孩子們的重要他人,
是老師最大的成就與滿足!
也是人生意義的最高境界!
壹、 找到方向
一、 方向決定未來
1、 由<青貧>話題引發的效應
2、 天下沒有<天上掉下來的禮物>
3、 價值優於價錢 (幼師與收銀員的內心對話)
4、 成功的定義與典範
二、 教育理想是老師的根基
三、 讓教育理念起飛 ~ 有理念就能找到方向
貳、 具備專業自主能力
「教師專業知能」
泛指教師能充分發揮其角色功能所需具備的專業知識與專業能力
一、 專業知能基本功
(一) <知能>是<知>還是<能> ?
(二) 邊做邊學 ?學好了再做 ? (讀研究所 ? 先工作?)
(三) 專業知能應具備了哪些基本功 ?
1、一般教師專業知識
2、課程發展與教學引導能力
3、保育能力 (是父母肯定老師的關鍵)
- Ø 日常生活自理能力
- Ø 人格發展與品格教育
- Ø 飲食與衛生安全
- Ø 環境與活動安全
4、班級經營能力
- Ø 空間規劃與美學
- Ø 教學情境、學習區規畫布置
- Ø 班級常規與文化
- Ø 處理危機與應變的能力
- Ø 品格教育與輔導
-「輔導」勿「傷了孩子的心」
-人人都渴望老師關愛
-成為孩子的重要他人與支持系統
5、人際溝通能力
- Ø 人際互動修鍊是一輩子的功課
- Ø 良好的人際互動 (師生關係、親師關係、同儕合作關係)
- Ø 人際互動原則 (尊重、真誠、接納異己)
6、資訊科技處理與運用能力
- Ø 現代教師必須具備管理資訊科技的基本知能
- Ø 資訊融入教學與善用資訊媒體的能力
- Ø 運用多媒體創新教學
二、 專業成長與自我檢視能力
(一) 自我成長的能力
1. 利用公司栽培自己
2. 接受挑戰是最好的學習
3. 計畫趕不上變化? 結合社會脈動
4. 學習要內化為自己的能力 (研習不是照單全收)
(二) 跟著【幼兒園基礎評鑑_評鑑指標】走
(三) 【幼兒園課程與教學品質評估表】
(四) 新竹市幼稚園教師評鑑手冊
1、 班級經營的能力
2、 教學計畫與引導幼兒學習
3、 保育與危機處理能力
4、 親師溝通與親職教育
5、 專業倫理與態度
(五) 車籠埔附幼的專業成長
1、 各班主題課程成果發表(邀請家長參加)
2、 每學期辦理教師課程評鑑 (同儕課程分享)
> 教師主題教學成果發表
> 依評鑑指標進行自評與同儕複評,落實內部評鑑
> 聘請教授進行外部評鑑及講評
3、車籠埔雙月刊:
進行的主題課程、親職教育、親師互動
4、各班出刊班訊:
每兩週出刊班訊,與家長進行課程與活動說明
5、教學記實與省思:
教師每日紀錄教學日誌,內容含記實與省
6、出版專書
主題課程紀實「美猴王」(93光佑文化出版)
參、 發揮執行力與影響力
一、 找到自己的位置 (有人拿椅子請你坐時,要趕快坐下)
二、 善用與創造自己的優勢
1、 如何從我不會、我不行 → 我可以、我喜歡 (案例)
2、 利用老闆栽培自己
三、 發揮自己的優勢
1、 班級經營
2、 協同能力
3、 有能力的人要偷偷幫助沒有能力的人
4、 行善是一輩子的功課 (不要常常邀功)
四、成為一個有影響力的老師
1、真正的成功是成為一個有影力的人 (黑又龍,贏在影響力)
2、留名留氣,都不如留影響力
五、做一個有影響力的領導者
1、領導者是執行長,是園長,是主任,是導師,是為人師者!
2、呂鴻德博士:21世紀是雙V的世代,一個領導者應該著重兩點。
第一個叫VISION(願景),組織的策略、企圖和方向
第二個是VALUE(價值),價值包括正確的價值觀與正確的工作態度
結語
- Ø 《做自己與別人生命中的天使》 ~ 嚴長壽
- Ø 每位孩子的生命至少需要一盞明燈
- Ø 能使我們感覺如魚得水的快活因素,不是環境,而是『態度』
- Ø 「用愛賞識學生」,「用情與家長互勉」,「用榜樣帶領班級」